关于《结构实验》课程教学改革问题讨论的会议

为顺应智能建造行业发展趋势，贴合新时代土建类人才培养要求，破解《结构实验》课程教学痛点难点，优化课程教学体系、提升实践育人质量，近日，我校智能建造教研室组织全体专业教师开展《结构实验》课程教学改革问题专题研讨会。本次会议立足课程教学现状，聚焦教学短板、创新改革路径、细化育人方案，全方位探讨课程提质升级新思路、新方法，助力专业教学与行业智能发展深度融合。

《结构实验》是智能建造、土木工程等专业的核心实践课程，兼具理论性、实践性与应用性，是衔接专业理论知识与工程实操能力的关键课程，在培养学生结构认知、试验操作、数据分析与工程创新能力方面发挥着不可替代的作用。随着智能建造技术飞速迭代，传统课程教学模式的局限性逐渐凸显，存在教学内容滞后、智能实训融合不足、教学模式单一、考核评价体系固化、学生实操能力参差不齐等问题，难以适配智能化、数字化工程行业的人才需求，课程教学改革迫在眉睫。

研讨会上，教研室主任黎长发首先梳理了本学期《结构实验》课程教学整体开展情况，结合学生课堂反馈、实训成果、期末考核数据及往届教学经验，系统剖析当前课程存在的核心问题。重点指出传统教学偏重基础试验操作，BIM、智能监测、数字化仿真等智能建造新技术融入不足；课堂以教师演示、学生模仿为主，学生自主探究、设计性实验有限；考核方式侧重结果评价，忽视过程性能力考核，难以全面衡量学生的综合实践素养。同时，结合应用型人才培养目标，明确本次教改的核心方向是“融智能、优内容、改模式、建体系”，借助智能建造技术，推动课程从基础实操教学向综合性、设计性分层育人方向转型。

随后，参会教师结合自身授课经验、学生学情特点及行业岗位需求，展开热烈讨论与深度交流，各抒己见、集思广益，针对性提出多项切实可行的改革举措。

在教学内容优化上，胡裕倩老师认为需删减老旧传统试验内容，新增智能结构监测、数字化荷载试验、有限元仿真模拟等贴合智能建造领域的实训模块，实现传统结构实验与智能技术的有机融合。

在教学模式创新上，黎军老师认为应打破“灌输式”教学壁垒，推行“项目式+分组式+探究式”教学，结合真实工程案例设置试验项目，引导学生自主设计试验方案、操作智能设备、分析试验数据、排查试验问题，充分调动学生主观能动性。

在教学资源与考核改革方面，刘莹老师提出要完善线上线下混合教学资源，搭建数字化实验教学平台；罗智逸老师认为还需同步上传试验仿真视频、智能设备操作教程、工程案例素材，满足学生碎片化学习需求；张传中老师、沈益航老师认为应将课堂表现、实操能力、方案设计、团队协作、创新成果、期末考核纳入综合评价，弱化应试分数占比，聚焦学生实操能力与创新思维培养。同时，针对学生基础差异大的问题，申国臣老师、钟政老师认为应实施分层教学，设置基础实训、提升实训、创新实训三级任务，兼顾不同层次学生的学习需求。

会议最后，教研室主任黎长发对本次研讨成果进行总结，梳理汇总各项改革方案，明确后续教改工作分工、推进节点与落实要求。强调全体教师要立足智能建造专业特色，坚持以学生为中心、以行业需求为导向，稳步推进课程改革落地见效，持续打磨课程内容、创新教学方法、优化育人模式，切实解决教学痛点难点。同时，要常态化开展教学研讨、复盘反思，不断积累教改经验，推动课程教学质量持续提升。