以赛促学强本领，以赛促教共提升

为全面梳理本学期重点学科竞赛工作，深化教师对竞赛育人价值的认识，促进竞赛指导经验共享，5月25日中午，前沿交叉学院通信工程教研室在J3-208开展“学科竞赛交流探讨”专题教研活动。教研室全体教师齐聚一堂，围绕各项竞赛基本情况、竞赛重要性及提升策略展开深入交流与研讨。本次活动由教研室主任谢于晨老师主持。

聚焦竞赛工作，明确研讨重点

活动伊始，谢于晨老师指出，学科竞赛是检验人才培养质量的重要标尺，是检验教学成果、培养学生实践创新能力的重要平台，也是推动专业建设、提升就业质量的有力抓手。当前正值各项竞赛备赛关键期，希望通过本次研讨，帮助教师全面了解各项赛事的基本情况与时间节点，明确分工、凝聚共识，为后续竞赛指导工作奠定坚实基础。

在竞赛基本情况介绍环节，几位竞赛负责人分别就各自负责的赛事进行了系统讲解。谢于晨老师首先介绍了“大唐杯”全国大学生新一代信息通信技术大赛。她重点解读了赛事的赛道设置、考核内容及备赛要点，强调该赛事聚焦5G/6G通信技术前沿，与通信工程专业核心课程高度契合，是“以赛促学”的典型代表。

曹俊豪老师随后介绍了中国高校计算机大赛—嵌入式设计赛。他从赛事背景、竞赛内容、参赛流程、时间节点等方面进行了详细说明，指出该赛事注重嵌入式系统的创新设计与实际应用，是检验学生软硬件协同设计能力的重要平台。魏东川老师就全国大学生嵌入式芯片与系统设计竞赛两项赛事进行了介绍。他分析了赛事的特点与侧重点，指出竞赛聚焦芯片应用与开发，建议教师根据学生特长进行差异化指导。曹元奎老师就海峡两岸暨港澳地区大学生计算机创新作品赛进行了分享，强调该赛事注重计算机技术创新与应用作品展示，是拓展学生视野、促进跨地区交流的良好契机。

紧接着姚小琴老师介绍了一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛——金砖国家职业技能大赛轨道通信技术赛项。她指出，该赛事紧跟国家“一带一路”倡议，涉及轨道通信技术等特色领域，为学生提供了国际化的技能展示平台。丁海洁老师最后介绍了全国大学生通信系统设计大赛，指出该赛事聚焦通信系统级设计与实现，综合性较强，适合高年级学生参与。

深入研讨交流，共商提升策略

在集体研讨环节，老师们围绕学科竞赛的重要性及提升策略展开了热烈讨论。赵红霞老师指出，学科竞赛是培养学生创新能力和解决复杂工程问题能力的重要途径，参赛经历对学生考研复试、求职面试均有显著加分效果，竞赛成果也是专业建设和课程改革的重要支撑，优秀的竞赛成绩能有效提升专业影响力，同时竞赛能够激发学生的学习兴趣和主动性，实现从“被动学习”向“主动探索”的转变。黄丽娜老师建议建立“早发现、早培养”的选手选拔机制，从大二学生中挖掘有潜力的苗子，进行系统化训练，同时应加强“赛课融合”，将竞赛内容与课程教学有机结合，在课程设计中融入竞赛真题，实现以赛促学、以赛促教。

凝聚共识成果，明确行动路径

经过充分研讨，活动形成了多项共识与成果。一是全面梳理了本学期六项重点学科竞赛的基本情况与时间安排，明确了各项赛事的负责人及指导团队分工。二是深化了对学科竞赛重要性的认识，形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的共识。三是形成了多项改进策略，建立早发现早培养的选手选拔机制、完善以老带新的梯队建设模式、加强赛课融合的课程设计、优化竞赛指导团队分工协作。

本次教研活动内容充实、交流深入，教研室全体教师将继续秉持以赛促学、以赛促教的理念，深耕竞赛育人沃土，为学院高质量发展和学生成长成才不懈努力。